二、教学重难点1教学重点：1) 让学生重点总结、发现情态动词can的用法2) 通过一些与学生们实际生活相贴近的教学活动，来达到熟练运用的目的2教学难点：1) 情态动词can的用法；2) 在实际交际活动中运用can来询问与表达自己或他人的能力三、教学过程ⅠWarming- up and revision1Ask some Ss about their abilitiesT: Hi, S1What can you doS1: I can sing and danceT: Can you play the guitarS1: Sorry, I can'tBut I can play chessT: What club do you want to join

老年痴呆是一种发生于老年人身上的疾病，在医学上也被称之为阿尔兹海默症，这种疾病的病因尚不明确，但临床认为主要和遗传以及环境因素有关倘若被老年痴呆所困扰的话，便会严重影响患者的正常生活，再加上此种疾病无法完全治愈，甚至还会给病人的心理造成压力；不过，若早期发现，综合治疗，便能延缓病情发展，因此了解老年痴呆找上门前的表现征兆非常重要，例如以下五点一、记忆障碍相关的调查数据表明，记忆障碍是老年痴呆最为显著的特征之一，而且这种健忘和平时的丢三落四有所不同，如果平时忘记东西放在哪里，但短时间内或经过别人提醒便能回忆起来；可若是有了老年痴呆，患者很难找回缺失的记忆，并且随着病情发展，此种表现也会越来越严重，最后甚至连子女爱人都无法辨认

四要能而有力能力简言之就是能量加力量好比水力发电，水库关闸蓄水是储能，开闸放水发电就是产生力量，只储水不发电就是能而不力这里强调的是实践希望同学们崇尚实践，勇于实践捧在手里的种子带不来收获，挂在嘴边的理想终究是空想俗话说凡事要三思，但比三思更重要的是三思而后行即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略，宁可碰壁也不要只是面壁正所谓不思不行一场空，只思不行一场梦，深思敏行一定赢因此，希望同学们勤学，善思，敏行老师们，今天同济有幸成为在校这近千名学生人生的加油站和扬起青春风帆的港口，不论这选择是果断的还是犹豫的、是主动的还是被动的、是情愿的还是无奈的，对我们教师来说它都意味着责任我们的责任就是，通过爱校爱岗、尽心尽责、敬业乐业、创先争优的具体行动，让同学们在校期间品质增值最大化、知识集聚最大化、享受学习与成长的快乐最大化

2024年四年级上册英语教案范本（篇10）教材分析本课题选自PEP小学英语四年级上册第三单元A部分，是此单元的第一课时，属于任务型教学本课时涉及了身体部位的单词，形容词及其反义词，并学了符合学生年龄特点的描述自己或别人的一个语言话题主要的语言目标是学习单词friends long hair short hair thin strong quiet，在此基础上，首先复习日常用语和理解学过的一些形容词和身体部位的单词；能区别she / he 的用法；随之能运用She hasShe is等描述人的外貌本课是本单元的重点，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务学情分析本课时是本单元的重点